SEMANA 5 - Task 10 - Tests

ACTIVITIES:
Let´s see how you manage / A ver cómo os apañáis

Nota 1: No hagáis los tests si os quedan aún tareas por hacer atrasadas. Hasta ahora, hemos hecho 9 tareas. Es importante que reviséis los contenidos, no vale solo hacer las tareas. Cuando las hayáis hecho todas, ¡adelante! 

Nota 2: A cada uno os saldrá un test diferente. Tengo una gran base de datos, y el programa Quizlet elige 15 preguntas aleatoriamente. Incluso si repetís el test, os saldrá uno diferente.

TEST 1
Os dejo un vídeo explicando cómo hacer el test y cómo guardar la captura de pantalla, imprimir resultado o hacer una foto. Es muy importante que veáis este vídeo:



¿Ya está claro todo?
Para hacer el primer test pulsa en el enlace correspondiente a programa o sección.

TEST 1 programa: Test verdadero o falso en español - 1º A y B

TEST 1 sección: Test true or false in English - 1º C, D, E y F


TEST 2
Os dejo un vídeo de nuevo. Es muy importante que lo veáis. Ahora las preguntas son de más tipos: verdadero o falso, combinación y opciones. La cosa se complica un poquito más. Además, podéis encontraros con alguna cosilla nueva que podréis buscar en otra pestaña, si no la sabéis.



¿Ya está claro todo?
Para hacer el primer test pulsa en el enlace correspondiente a programa o sección.

TEST 2 programa: Test (variado) Seguridad en internet en español - 1º A y B

TEST 2 sección: Test (multiple) Safety on the Internet - 1º C, D, E y F


En los dos casos, test 1 y test 2:
Abre el enlace del tablero en otra ventana mejor pulsando en el vínculo anterior. Lo verás más grande y tendrás menos problemas para subir tu fichero pdf, imagen o captura de pantalla.

DEADLINE / PLAZO

April 27th

SEMANA 5 - Task 9 - Summary

ACTIVITY

Watch this video and answer the questions. / Ved este vídeo y responded a las preguntas.
El vídeo está en inglés, pero seguro que podéis seguir la historia.

Please, send a comment about what you think about the video. Has it been easy to answer?

Es autoevaluable, no me tenéis que decir los resultados.

Por favor, haced un comentario en este artículo con lo que os ha parecido el vídeo/preguntas. ¿Ha sido fácil?

With questions in English:

Con preguntas en español:


Summary / Resumen

SEMANA 4 - Task 8 - Sexting y Grooming

CONTENT

SEXTING
El sexting consiste en la difusión o publicación de imágenes o vídeos de tipo sexual, producidos por el propio remitente, principalmente a través del teléfono móvil o por otros dispositivos tecnológicos (tabletas, portátiles, etc.). Ten en cuenta que las imágenes o vídeos son realizados por el mismo remitente de forma voluntaria, o bien son realizados por otra persona, pero con su consentimiento para ello, al menos al principio. Afecta tanto a menores como a adultos.

GROOMING
El grooming, es un tipo de ciberacoso ejercido deliberadamente por un adulto para establecer una relación y un control emocional sobre un menor con el fin de preparar el terreno para su abuso sexual. Mediante un conjunto de técnicas de engaño y persuasión el acosador se gana la confianza de los niños y niñas con la finalidad de conseguir un beneficio sexual (grooming es una palabra inglesa que significa “engatusamiento”). Puede ser desde embaucar al menor para que se haga fotos o vídeos desnudo o con poses provocativas, hasta la corrupción, la prostitución infantil y los abusos sexuales. No siempre el objetivo del acosador es establecer un contacto sexual con los menores; en ocasiones el objetivo es obtener material pornográfico y distribuirlo por Internet. Sin embargo, el daño causado en los niños, niñas y adolescentes es el mismo que si se hubiera producido el contacto sexual.

ACTIVITY

Have you ever been approached by a stranger online? What did you do?

¿Te has visto abordado/a alguna vez por un desconocido en la red? ¿Qué hiciste?

• Answer this question using a comment on this post.
• Responde a esta pregunta con un comentario en este artículo.

DEADLINE / PLAZO

April 20th

SEMANA 4 - Task 7 - Cyberbullying

CONTENT
First, watch this video:

Now, you have two options, choose one of them. You will be asked to answer some questions. They are self-evaluating. So, you will see if you have done it right or wrong. Of course, you can do both if you want to.

Ahora, tienes dos opciones, elige una para ver y contestar a las preguntas que se hacen. Son autoevaluables. Verás si lo has hecho bien o mal. Por supuesto, puedes hacer las dos si quieres.

Option 1 - English:

Opción 2 - Español: Rosa Fernández Alba Licencia CC BY-NC-SA

Very important / Muy importante: (pulsa sobre la imagen para verla más grande)

ACTIVITY

Para todos, también es autoevaluable, no tenéis que enviarme estos resultados.
Enlace al vídeo interactivo 

Have you been a witness / protagonist of any cyberbullying on the Internet or on WhatsApp? What did you do?

¿Has sido testigo/protagonista de algún ciberacoso en Internet o en Whatsapp? ¿Qué hiciste?
- Cuidado con lo que contestáis, no deis nombres -

• Answer this question using a comment on this post.
• Responde a esta pregunta con un comentario en este artículo.

DEADLINE / PLAZO

April 20th

SEMANA 3 - Task 6 - Fakes / Bulos

CONTENT AND READING ACTIVITY

Abre este enlace para ver la presentación a pantalla completa.

ACTIVITY
Searching on the Internet / Búsqueda en internet

1. Read the content. Read with your family, if possible, at least the article on the last slide. / Lee los contenidos. Lee al menos con tu familia, si es posible, el artículo de la última diapositiva.
2. Look for hoaxes or fakes on the Internet. Choose one. Try not to repeat one that has been already explained by your classmates. / Busca bulos o fakes en internet. Elige uno sencillo. Procura no repetir uno ya explicado por tus compañeros. Usa al menos las comillas en tu búsqueda.
   
   
   Tips on searching on the Internet - Refine your searcher / Trucos para buscar en internet
3. Write a comment in this post explainig the hoax. As usual, I moderate your comments, so you won't see them published until I approve them. / Incluye un comentario en este artículo explicando el bulo. Como siempre, modero vuestros comentarios, así que no los veréis publicados hasta que los apruebe.

DEADLINE / PLAZO

April 2

Respect to author

In your video, you can include a final frame/slide similar to:

Cloud computing

Do you want to take a look to a data center?
By the way... it is a 360º video, Do you know what does it mean?

• Move your mouse on your PC or your finger on a tablet.
• Use Google cardboard or any similar headset.

Google Search

Tips on searching on the Internet - Refine your searchers

One minute on the Internet

World Wide Web

Vocabulary

Do not use whatever free wifi!

Chema Alonso: 'Internet no se creó como una herramienta híper segura' | Salvados

Internet Safety interactive video and summary

Cyberbullying

Link to the interactive presentation Rosa Fernández Alba Licencia CC BY-NC-SA

Enlace al vídeo interactivo 

How to spot a deceit: Protect your wallet and your identity

Netiquette

"Netiquette" is network etiquette, the do's and don'ts of online communication. Netiquette covers both common courtesy online and the informal "rules of the road" of cyberspace.

Memes

What is a 'Meme'? 

A "meme" is a virally-transmitted cultural symbol or social idea. A meme behaves like a flu or a cold virus, traveling from person to person quickly, but transmitting an idea. 

Historically, a meme is a discrete "package of culture" that would travel via word of mouth, usually as a fascinating story, a fable/parable, a joke, or an expression of speech. Today, memes travel much faster than simple speech. As internet email forwards, instant messages, and web page links, memes now travel instantly via the Internet.

We are going to transform PROVERBS or a SAYINGS into Digital ones.

"No por mucho madrugar, amanece más temprano"

MAKE MEMES WITH ADAPTED SAYINGS

The process could be as follows:

1. Choose saying. 
2. Adapt it to a safety on the Internet piece of advice. 
3. Choose a free image rights. In this way you can get them from: https://pixabay.com/es/. 
4. Make the meme. You can use:

• memegenerator, 
• online memes generator 
• whatever web you already know.

1. Share it on the padlet at the bottom. You will find there some examples. Do not forget your name and course.

I will share them on Instagram, Twitter and Facebook.
Twitter - hashtags: #RedConsejos and #NewtonConsejos.
Facebook - @IESIsaacNewton

Examples

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Behavour on the Internet

Enlace al muro de 1º A parte 1
Enlace al muro de 1º A parte 2
Enlace al muro de 1º A parte 3
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Link to the 1st C wall part 2
Link to the 1st C wall part 3
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Link to the 1st D wall part 2
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Example
My questions
Mis preguntas

1st A

1st C

1st D

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PLE - The project

PLE - Personal Learning Enviroment

A Personal Learning Enviroment... Not only for teachers!!! 

PLE - Personal on PhotoPeach

PLE - Highschool on PhotoPeach

 

PLE - Making of on PhotoPeach

Esta actividad se presentó en las pasadas V Jornadas iTIC 2013 que tuvieron lugar en el CRIF Las Acacias.

Mi PLE, tu PLE, vuestro PLE. Entornos Personales de Aprendizaje from Rosa Fernández

También ha sido publicada por la Revista Digital Educamadrid.